צור קשר

24 תגובות על צור קשר

  • מאת עופר הדס‏:

    תבורכו!!!

    כדאי לדעתי לכלול גם מדור שידווח על פעילויות מתמטיות לנוער בארץ, כמו שהיה בגליונות של גיליס.
    (גם על תחרויות פעילויות עתידיות, ואיך להשתתף בהן, גם על תוצאות של תחרויות, וגם כמובן על השתתפות משלחות ישראליות בתחרויות בינלאומיות.)

    אולי גם מדור לצעירים יותר (גילאי כיתתות ה-ו עם נטיה מתמטית).

    הפורום עדיין לא עובד, אבל אני מניח (מקווה) שזה זמני.

    חוץ מזה שמחתי לראות MathJax בפעולה באתר עברי.
    אני מקווה שהפורומים\תגובות וכדומה יאפשרו כתיבת נוסחאות, ולא רק ב-TeX (כלומר לאפשר גם קלט ב-asciimath ל-MathJax, שזה פורמט יותר נוח לממשק אינטראקטיבי לדיונים, ויותר קל ללימוד על ידי משתמשים חדשים
    http://docs.mathjax.org/en/latest/asciimath.html
    ) (סגרתי סוגריים שיהיה מאוזן).

  • מאת admin‏:

    ראשית, תודה רבה!
    שנית, לגבי מדור שידווח על תחרויות, זה רעיון מצויין ואני מניח שנאמץ אותו בחום.
    מדור לילדים מתוכנן בעקבות הצעה של נדיה גורביץ’.
    הפורום אמור להיות תקין (יבדק בזמן הקרוב מאוד).
    לגבי שאר הדברים הטכניים נשתדל כמה שיותר.

    כלטוב,
    יוסי

  • מאת admin‏:

    הפורום תוקן! במידה ועדיין יש בעיה רק תכתוב ונטפל מייד.

  • מאת איתמר כוריאל‏:

    אשמח אם תוסיפו לאתר קישור לפיד RSS!

  • מאת יעל שלמון ברנע‏:

    שלום רב,
    מזל טוב, איזה יופי!
    אני עורכת לשונית במקצועי, ויש לי חיבה רבה למתמטיקה.
    אנא הוסיפו את האות יו”ד ב”מאמרים כללים” כך שיהיה כתוב “מאמרים כלליים”.
    ברכותיי,
    יעל

  • מאת admin‏:

    יעל, תודה רבה! תוקן. נשמח לעוד הערות לשוניות כדי שהאתר יהיה מתוקן ככל האפשר.

  • מאת שלמה יונה‏:

    הצעה:
    להוסיף מדור “אני רק שאלה..” שתכליתו להסביר מושג או רעיון או טכניקה או עקרון בסיסי. מסוג הדברים שאנשים חושבים שהם מבינים עד לרגע שהם צריכים להגדיר היטב.
    כמה דוגמאות:
    מה המשמעות של כפל שבר ב-מספר?
    מה זאת זוית?
    בשביל מה צריכים חילוק ארוך?

    תודה.
    שלמה

  • מאת שלמה יונה‏:

    קריאת הטקסט על הרקע המשובץ אינה קלה. אולי כדאי לבחור רקע פחות מסיח? או לחשוב איך לשפר את הכתב?
    תודה.
    שלמה

  • מאת admin‏:

    שלמה תודה רבה. רשמנו לפנינו את ההערה הטכנית שלך ואת הרעיון למדור חדש. נשקול אותם בהמשך.

  • מאת עליזה קוטלר‏:

    מהיכרותי עם לימודי המתמטיקה בכל השכבות יסודי חטיבה ותיכון העיתון מיועד לקומץ בני נוער
    אם זאת הכוונה -ניחא
    אם יש רצון להוסיף מעגלי מתענינים מבני הנוער רצוי להביא בעיה ולהנחות אל פתרונה צעד אחר צעד
    על ידי דידקטיקה של המנחה כאשר ביסודה התיחסות לדרך החשיבה המתאים לפתרון.

  • מאת יוסי‏:

    העיתון אמור להיות מגוון יותר בהמשך. כולל מדור ילדים. אני מניח שעם הזמן נתקרב לתמהיל הרצוי.

  • מאת Emc2‏:

    איך אפשר להיות מנוי לעתון?

  • מאת יוסי‏:

    באיזה מובן? העיתון פתוח לצפייה. אתה מתכוון לקבלת הודעה על הופעת גיליון חדש?

  • מאת shoshan‏:

    ראשית בניתם פה פרוייקט מדהים ושעות ההשקעה שלכם ממש מדהימות!

    שנית שלחתי לכם פתרון לבעיה לגדולים של גיליון 3 ולא כ”כ חזרתם אלי – אם זה לא מכוון אז לידיעתכם.

  • מאת יוסי‏:

    רק עכשיו אני רואה את תגובתך. אשתדל לטפל בענין.
    תודה רבה

  • מאת queency‏:

    אני מאד נהנה לקרוא את הבלוג הזה :
    ראה כאן : http://nicecriticalmass.blogspot.co.il/

    בעיקר בגלל תשלובת הצבעים שבו . מאד מרגיע ונוח
    פונטים ברורים לעין .

  • מאת יצחק מנור‏:

    פרופ׳ אהרוני שלום,
    מצאתי את האתר שלכם כמעניין ביותר
    אשמח לקבל את פרסומיכם

    תודה
    יצחק מנור

  • מאת nivjokop‏:

    האם ומתי יופיע גליון אוגוסט באתר net-gar?

  • מאת יוסי‏:

    העיתון יצא לחופשה ויופיע בחודש הבא. אתה צודק שהיינו צריכים לרשום את זה איפשהו.

  • מאת א.עצבר‏:

    הגיע הזמן לשם עברי למתמטיקה.
    אני מציע את השם כמתנות
    השם כמתנות מבוסס על מושג הכמות.

    המספרים מייצגים כמויות ערטילאיות.
    כמתנות הוא העיסוק בכמויות ערטילאיות.

    המשוואה 1 = 1 אומרת.
    הכמות הערטילאית של המספר 1 שווה לכמות הערטילאית של המספר 1
    המשמעות… הכמות הערטילאית של 1 היא מוחלטת ומובנת מתוך עצמה.

    לאחר המצאת 1 , אפשר ליצור את שאר המספרים.
    כל מספר ייצג כמות ערטילאית, גדולה יותר או קטנה יותר, מהכמות הערטילאית של 1.

    לעוסקים בכמויות ערטילאיות מתאים השם…כמתנים , כמתן , כמתנית.

    אין ספק שכמתנות הוא שם ידידותי יותר ממתמטיקה.

    מה דעתכם ??

    בברכה

    א.עצבר

  • מאת א.עצבר‏:

    האם המתמטיקה אמורה לייצג את הפרקטיקה ?
    במה עדיף הביטוי הכמותי שאינו מדויק …0.333 על הביטוי הכמותי המדויק והמושלם ..שליש.
    הביטוי הכמותי שאינו מדויק מציג 3 עשיריות + 3 מאיות + 3 אלפיות +++ וכן הלאה ללא סוף
    הביטוי הכמותי שאינו מדויק מופיע על הסקלה של מד אורך כמו מיקרומטר.
    מבחינה מעשית של מדידה, מתאים להשתמש בביטוי הכמותי שאינו מדויק, אך מבחינת העיסוק
    המתמטי שאמור להיות מדויק ומושלם, מתאים להשתמש בביטוי שליש.
    הביטוי 12 שביעיות הוא מדויק ומושלם והביטוי 1.7142867 אינו כזה.( 1 + 7 עשיריות + 1 מאית + 4 אלפיות ++++ וכן הלאה ללא סוף )
    האם המתמטיקה מייצגת את הפרקטיקה של מדידות ?
    מדידת קוטר של מטבע מניבה תוצאה כמו 17 מ”מ + 9 עשיריות מ”מ + מאית מ”מ בספק
    מדידה זו נרשמת כ 17.91 מ”מ והיא אינה מושלמת , אך מספיקה לצרכים מעשיים.
    תוצאה כזו מובנת מהפרקטיקה, אך מדוע המתמטיקה הטהורה צריכה להתנהל כמו הפרקטיקה ?
    א.עצבר

  • מאת א.עצבר‏:

    מדוע באו לעולם המספרים אחרי הפסיק ?

    השימוש במספרים ללא סוף המופיעים אחרי הפסיק נובע מהחלטה להשתמש אך ורק בחלקים העשרוניים של 1 , כמו עשירית , מאית , אלפית , וכו , ( ההחלטה הפסיקית)

    לשם פשטות נשתמש בביטוי אנטי 10 כדי לתאר עשירית, אנטי 7 כדי לתאר שביעית, אנטי 3 כדי לתאר שליש , אנטי 1000 כדי לתאר אלפית , וכן הלאה.
    מעתה יהיו מספרים טבעיים ואנטי מספרים טבעיים, והמשוואה……. N כפול אנטי N = 1

    מתי מופיעים המספרים אחרי הפסיק ?
    המספרים אחרי הפסיק מופיעים, כאשר מקיימים את “ההחלטה הפסיקית” , ומנסים לתאר את אנטי 3 עם החלקים העשרוניים של 1

    אנטי 3 = 3אנטי10 + 3אנטי100 + 3אנטי1000 + 3אנטי10000 +++ ללא סוף.
    בתיאור זה אין כל תועלת, מכיוון שאנטי3 הוא ביטוי כמותי מדויק ומושלם, והאגף השמאלי של המשוואה הוא ביטוי כמותי מסורבל, לא יעיל, ולא מושלם.

    מה יקרה אם נבטל את ההחלטה הפסיקית ? ……אז נקבל מתמטיקה מדויקת ומושלמת.
    במקום המשוואה שאינה מדויקת ואינה מושלמת …… 7 חלקי 11 = …0.6363636
    נקבל משוואה מושלמת ………………………………….7 חלקי 11 = 7אנטי11
    תמיד אפשר לרשום משוואה מושלמת כמו……………37 חלקי 17 = 37 אנטי17
    מה התועלת ברישום הלא מושלם ……………………37 חלקי 17 = 2.1764706

    על פי ההחלטה הפסיקית, אורך האלכסון של ריבוע שאורך צלעו 1 ,
    הוא גדול מ 1.414213 וקטן מ 1.414214
    ובלי ההחלטה הפסיקית ….הוא גדול מ 2402אנטי1700 וקטן מ 109אנטי77

    מדוע באה ההחלטה הפסיקית לעולם ? מדוע לא לבטל את ההחלטה הפסיקית ?
    מדוע לא להשתמש בכל האנטי מספרים , ולא רק באנטי מספרים עשרוניים ?
    הרי המתמטיקה ממש מושלמת בלי ההחלטה הפסיקית.

    התשובה היא פשוטה, המתמטיקה באה לשרת את הפרקטיקה של מדידות, ובלי
    ההחלטה הפסיקית , שרות זה לא היה מתקיים.

    האם המתמטיקה באה לשרת את הפרקטיקה של מדידות ?

    מיקרומטר הוא מד אורך מדויק , המסוגל למדוד קטרים עד רמת דיוק של מחצית מאית מ”מ .
    מדידת קוטר של מטבע בעזרת מיקרומטר יכולה להניב תוצאה מעשית כמו
    קוטר המטבע = 17 מ”מ + 9 עשיריות מ”מ + מאית מ”מ
    מדידה זו נרשמת כ 17.91 מ”מ , והיא מתאימה להחלטה הפסיקית.

    מיקרומטר אינו מספק תוצאה כמו 197אנטי11 מ”מ , אלא תוצאה כמו 17.91 מ”מ
    לכן, באה ההחלטה הפסיקית, במטרה ברורה לשרת את הפרקטיקה של מדידות.

    מדידה וחישוב של גדלים רציפים ………….( אורך, זמן , אנרגיה )
    מדידה מתבצעת על גודל רציף וכל מדידה אינה מושלמת,
    כל מדידה מפיקה שני מספרים קרובים זה לזה, שהתוצאה האמיתית של המדידה אמורה להיות בין
    המספרים האלה. ככל שהמדידה מדויקת יותר, שני המספרים האמורים קרובים יותר זה לזה.

    כל חישוב על גודל רציף מתנהג כמו מדידה.
    לכן,
    אין הבדל עקרוני בין חישוב ומדידה (על גדלים רציפים), ורק רמת הדיוק מבדילה בינהם.

    צירוף אקראי של שני אורכים רציפים.
    אורך קיסם ואורך עיפרון מציגים צירוף אקראי של שני אורכים רציפים, ורק מדידה מסוגלת לגלות שני
    מספרים קרובים זה לזה, האומרים פי כמה גדול אורך העיפרון מאורך הקיסם.

    אורך היקף מעגל נבחר ואורך קוטרו מציגים צירוף אקראי של שני אורכים רציפים,ורק מדידה מסוגלת
    לגלות שני מספרים קרובים זה לזה, האומרים פי כמה גדול אורך ההיקף מאורך הקוטר.

    צירוף אקראי של שני אורכים רציפים, שייך לפיזיקאי המבצע מדידות, ואינו שייך למתמטיקאי.
    לכן, המעגל לא שייך למתמטיקה אלא הוא שייך לפיזיקה.

    א.עצבר

  • מאת א.עצבר‏:

    המלכודת של פעולת חלקי

    1 חלקי 3 יכול להתפרש בשלושה מובנים.

    1 חלקי 3 = שליש

    1 חלקי 3 = שליש + שליש + שליש

    1 חלקי 3 = יחס = 2 חלקי 6 = 4 חלקי 12 = עוד אינסוף אפשרויות

    אפשר לצאת מהמלכודת, אם מבחינים בין פעולת הקטן, לפעולת חלקי , ולפעולת פיזור אחיד.

    1 בהקטן 3 = שליש ( חלוקה אחידה של 1 ל 3 חלקים שווים, ושימוש בחלק יחיד מחלוקה זו)

    1 חלקי 3 = שליש + שליש + שליש ( אותה חלוקה אחידה, אך שימוש בכל החלקים)

    1 ו 3 בפיזור אחיד = יחס הנרשם בקיצור 1||3 , כאשר שני הקווים המקבילים מתארים פיזור אחיד של כמות 1 בכמות 3

    פיזור אחיד של כמות 1 בכמות 3 , זהה לפיזור אחיד של כמות 4 בכמות 12 , וזהה לפיזור אחיד של כמות 17 בכמות 51

    לכן היחס 1||3 = ליחס 4||12 = ליחס 17||51 , = ליחס 0.2||0.6 וכן הלאה ללא סוף.

    מושג היחס דומה למהירות קבועה, הניכרת בפיזור אחיד של כמות זמן בכמות מרחק

    מהירות קבועה של 185 מטרים ב 45 דקות מתארת פזור אחיד של זמן במרחק, ולכן ניתן לרשום אותה כך 185||45

    או כך 370||90 או כך 37||9 וכן הלאה ללא סוף.

    מכאן ואילך יש שלוש פעולות מוגדרות באופן מושלם

    18 בהקטן 3 = 6 ( חלוקת 18 ל 3 חלקים שווים ושימוש בחלק יחיד של החלוקה )

    18 חלקי 3 = 6 + 6 + 6 ( אותה חלוקה אך שימוש בכל החלקים)

    18 בפיזור אחיד עם 3 = יחס הנרשם בקיצור כך 18||3 וגם כך 6||1 וגם כך 306||51 ועוד אינסוף אפשרויות.

    א.עצבר

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. (*) שדות חובה מסומנים